「地推里的中走」地推主要推什么
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邏輯推理論證3類比論證
在邏輯論證中，有演繹推理、歸納推理、類比論證、假設(shè)論證、反證法五種常用的論證方法。演繹推理：演繹推理是從一般性原理推導(dǎo)出特殊情況的過程。它通過已知的普遍性規(guī)律，來證明一個(gè)特定的結(jié)論。
類比論證 類比論證是根據(jù)兩個(gè)對象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也有相同或相似，其邏輯形式為：A具有a、b、c、d的屬性，B具有a、b、c的屬性，所以，B可能具有d的屬性，屬于形式邏輯中的歸納推理。
運(yùn)用類比推理形式所進(jìn)行的論證。類比推理就是根據(jù)兩個(gè)（或兩類）對象在某些屬性（特點(diǎn)）上相同或相似，推出它們在另一屬性上也相同或相似的推理。這是一種從個(gè)別事物到個(gè)別事物的推理方法。
邏輯推理的三種方法1 類比推理：在邏輯學(xué)上，類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對象在某些屬性上相同，推斷出它們在另外的屬性上（這一屬性已為類比的一個(gè)對象所具有，另一個(gè)類比的對象那里尚未發(fā)現(xiàn)）也相同的一種推理。
類比推理中的偏正結(jié)構(gòu)
1、類比推理中的偏正結(jié)構(gòu)是指兩個(gè)概念之間的關(guān)系是偏正關(guān)系，即一個(gè)概念是另一個(gè)概念的一部分或某種屬性。
2、偏正結(jié)構(gòu)一般指偏正短語，指由修飾語和中心語組成的、結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系的短語。如：老年 (形容詞＋名詞)、晚霞 (形容詞＋名詞)、慢走 (副詞＋動(dòng)詞)、大器晚成 （名詞短語＋動(dòng)詞短語)。
3、偏正關(guān)系是偏正短語中短語的組成部分之間的關(guān)系。組成短語的兩個(gè)詞語有主次之分，那主的部分就是正，次的部分就是偏。偏正短語可以分為名詞性的偏正短語和動(dòng)詞性的偏正短語。
4、比如定中短語“紅花”。這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)，里面最重要的信息是”花“，”紅“只是說明花的顏色。比如狀中短語”大笑“。
推理怎么走?
1、一個(gè)只說真話，一個(gè)只說假話，那么你問一個(gè)人對方會(huì)說什么的問題，如果是說假話的人，可以隨便編一個(gè)，只要不是對的路就可以。
2、演繹推理 所謂演繹推理，就是從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)即“演繹”，得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過程。
3、推出一個(gè)肢判斷真的聯(lián)言推理形式的一種思維 推理方法。這種推理形式中只有兩個(gè)判斷，一個(gè)是作為前提的聯(lián)言判 斷，一個(gè)是作為結(jié)論的肢判斷。
4、直接隨便問一個(gè)人，就問甲好了，問他“假設(shè)我問乙，應(yīng)該走哪一條路，他會(huì)怎么”。
5、”他的答案的反面就是你要走的方向。這個(gè)問題可以用更簡單的方式解決，就像一個(gè)真的答案連續(xù)通過兩個(gè)邏輯門，一個(gè)假，一個(gè)真，出來的結(jié)果就一定是假的，而與通過的先后次序沒有關(guān)系。
6、“Merry Christmas！先生?！笔フQ老人向我露出微笑。我回笑了一下，向店里走去。“啊，謝謝你啊，Merry Christmas~”中年男人笑著對我說。我回笑了一下，低頭看了一眼后，魂飛魄散。
數(shù)字推理技巧
1、數(shù)字推理題技巧是：合理運(yùn)用直覺、熟練使用思路分析等。作數(shù)字推理試題時(shí)，反應(yīng)要快，既要利用直覺，還要掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
2、拆分法 拆分法是指將數(shù)列的每一項(xiàng)分解成兩部分或者多部分的乘積或加和的形貌，根據(jù)分解后的各部分對應(yīng)元素之間的規(guī)律來尋求數(shù)列關(guān)系的方法。
3、【答案B】 間隔數(shù)列。奇數(shù)列：33，34，35，36，3.. 偶數(shù)列：32，31，29，2..技巧四：在數(shù)字推理中，當(dāng)題干和選項(xiàng)都是個(gè)位數(shù)，且大小變動(dòng)不穩(wěn)定時(shí)，往往是取尾數(shù)列。
推理與證明的教學(xué)
推理與證明貫穿于代數(shù)與幾何，推理一般指合情推理和演繹推理，證明通常包括數(shù)學(xué)中的演繹證明和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的證明。
我認(rèn)為，推理和證明教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)內(nèi)容：應(yīng)該先讓學(xué)生夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識推理和證明涉及的公理、定理、推論很多，如果學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)不掌握的話，可能會(huì)倒致推理過程的中斷。
首先教師可以先設(shè)計(jì)一些已有證明過程、需要填注理由的典型題目，讓學(xué)生先知道“證明的套路和基本格式”；其次回顧證明的過程，循序漸進(jìn)；再次讓學(xué)生獨(dú)立做一些推理簡單、步驟較少的幾何題。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過事物的結(jié)論的反面出發(fā)，進(jìn)行推理，使之引出矛盾，從而證明事物的結(jié)論成立的簡單推理能力與思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解反證法的推理依據(jù)；掌握反證法證明命題的方法；反證法證題的步驟。
（一）借助生活中的例子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生活中的生動(dòng)場景，是教學(xué)課程資源的豐富材料。這些材料能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù) 學(xué)興趣和增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的情感，也能幫助學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)邏輯和概念的理解。
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